1 september. Daar is de schoolbel, daar is de lange lijst uitdagingen voor het onderwijs. Opvallend: naast kwetsbare leerlingen vormen ook primussen een prioriteit. Want wie zich verveelt, loopt meer kans op schoolmoeheid en –uitval. Toch blijkt slechts 1 op de 5 scholen aan cognitief sterke leerlingen extra aandacht te schenken. Hoe kan het beter?

­

Of het nu aardrijkskunde is of wiskunde: voor sommige leerlingen is elke les “saaikunde”. Zij vervelen zich op school, omdat het voor hen te traag vooruitgaat. De Standaard onderzocht of en hoe goed ons onderwijs aangepast is aan de noden van de slimste kinderen, en kwam tot een aantal interessante vaststellingen.

­

“De 10 procent sterkste leerlingen blijft heel vaak op zijn honger zitten omdat er te weinig aandacht gaat naar deze groep”, zegt journalist Klaas Maenhout. Dat kán tot gevolg hebben dat ze zich uit verveling terugtrekken, of de connectie verliezen met het onderwijs. Op de lange termijn leidt het tot een braindrain in de bedrijfswereld – die ook smeekt om sterke toppers, weet collega Lennart Fernandes. “Je kunt geen economisch paradijs bouwen op een cognitief kerkhof, klinkt het daar.”

­

Maatwerk aanbieden is één ding – vandaag biedt slechts 1 op de 5 scholen extra uitdagingen aan aan slimme leerlingen –, maar alles begint bij detectie. Vooral cognitief sterke meisjes uit kwetsbare milieus en/of met een migratieachtergrond blijven dikwijls onder de radar. Wat kunnen we doen om dat te verhelpen? Wie moet de hand aan de ploeg slaag, en wat zijn de risico’s als we niet dringend in actie schieten?

­

Wil je de nieuwste aflevering van onze economiepodcast Kop of munt beluisteren? Luister en volg hier:

De Standaard

Spotify

Apple podcasts

Journalist Klaas Maenhout, Lennart Fernandes | Presentatie Marjan Justaert | Redactie Fien Dillen, Ima Posselt | Eindredactie Fien Dillen| Audioproductie en muziek Brecht Plasschaert