Não há professores suficientes para as necessidades do sistema educativo. Há cada vez mais alunos com falta de um ou mais professores. As escolas queixam-se da dificuldade em contratar docentes, os pais queixam-se dos problemas na aprendizagem dos seus filhos e desta espiral de lamentos sobra uma consequência: Portugal tem dificuldades em garantir o direito básico da educação para todos. Pior: tudo indica que essas dificuldades possam agravar-se no futuro próximo. Está a ver o que pode acontecer se daqui a três ou cinco anos não houver professores suficientes para as aulas de Matemática? Ou de Língua Portuguesa?

O problema é estrutural, diz-nos um estudo da EDULOG, um centro de estudos e de reflexão sobre a educação da Fundação Belmiro de Azevedo. Mas há nos seus termos coisas que custam a entender. Nos últimos anos, o sistema de ensino acolheu mais nove mil professores e o número de alunos reduziu-se em 117 mil. Mas nem por isso o problema da falta de professores se reduziu. O que leva a Edulog, nesse estudo divulgado esta terça-feira a tirar uma conclusão óbvia: se há mais professores e menos alunos, só um problema de gestão ou de falta de eficiência pode explicar tantos casos de escolas com falta de docentes.

O retrato da Edulog é polémico porque tudo na educação é, e ainda bem, sujeito a discussão e origem de respostas múltiplas. Mas que sentido faz termos 40% das escolas do primeiro ciclo com menos de 15 alunos quando há carência de docentes? Se metade das turmas do ensino profissional acusam a mesma relação entre o número de alunos por professor, faz sentido haver tanta oferta de cursos nesta área? 

Os problemas da escola pública são demasiado importantes para o nosso futuro para serem resolvidos com um estudo ou duas opiniões. Mas há no trabalho da Edulog indicadores que obrigam a várias perguntas: perante o extraordinário desafio que a falta de professores coloca ao país, não há nada a fazer senão esperar pelas próximas fornadas de docentes que entraram ou vão entrar nas universidades? Não haverá no sistema educativo um excesso de conservadorismo, de paralisia ou de fatalismo?

Procurámos respostas a estas e outras interrogações junto do autor do estudo da Edulog que está na base deste episódio do P24, David Justino. Ex-ministro da Educação, ex-presidente do Conselho Nacional de Educação, David Justino é doutorado em Sociologia, mas a sua obra contempla também a História e a Economia. É professor Catedrático Jubilado da Universidade Nova de Lisboa.

N&atilde;o h&aacute; professores suficientes para as necessidades do sistema educativo. H&aacute; cada vez mais alunos com falta de um ou mais professores. As escolas queixam-se da dificuldade em contratar docentes, os pais queixam-se dos problemas na aprendizagem dos seus filhos e desta espiral de lamentos sobra uma consequ&ecirc;ncia: Portugal tem dificuldades em garantir o direito b&aacute;sico da educa&ccedil;&atilde;o para todos. Pior: tudo indica que essas dificuldades possam agravar-se no futuro pr&oacute;ximo. Est&aacute; a ver o que pode acontecer se daqui a tr&ecirc;s ou cinco anos n&atilde;o houver professores suficientes para as aulas de Matem&aacute;tica? Ou de L&iacute;ngua Portuguesa?
O problema &eacute; estrutural, diz-nos um estudo da EDULOG, um centro de estudos e de reflex&atilde;o sobre a educa&ccedil;&atilde;o da Funda&ccedil;&atilde;o Belmiro de Azevedo. Mas h&aacute; nos seus termos coisas que custam a entender. Nos &uacute;ltimos anos, o sistema de ensino acolheu mais nove mil professores e o n&uacute;mero de alunos reduziu-se em 117 mil. Mas nem por isso o problema da falta de professores se reduziu. O que leva a Edulog, nesse estudo divulgado esta ter&ccedil;a-feira a tirar uma conclus&atilde;o &oacute;bvia: se h&aacute; mais professores e menos alunos, s&oacute; um problema de gest&atilde;o ou de falta de efici&ecirc;ncia pode explicar tantos casos de escolas com falta de docentes.
O retrato da Edulog &eacute; pol&eacute;mico porque tudo na educa&ccedil;&atilde;o &eacute;, e ainda bem, sujeito a discuss&atilde;o e origem de respostas m&uacute;ltiplas. Mas que sentido faz termos 40% das escolas do primeiro ciclo com menos de 15 alunos quando h&aacute; car&ecirc;ncia de docentes? Se metade das turmas do ensino profissional acusam a mesma rela&ccedil;&atilde;o entre o n&uacute;mero de alunos por professor, faz sentido haver tanta oferta de cursos nesta &aacute;rea?&nbsp;
Os problemas da escola p&uacute;blica s&atilde;o demasiado importantes para o nosso futuro para serem resolvidos com um estudo ou duas opini&otilde;es. Mas h&aacute; no trabalho da Edulog indicadores que obrigam a v&aacute;rias perguntas: perante o extraordin&aacute;rio desafio que a falta de professores coloca ao pa&iacute;s, n&atilde;o h&aacute; nada a fazer sen&atilde;o esperar pelas pr&oacute;ximas fornadas de docentes que entraram ou v&atilde;o entrar nas universidades? N&atilde;o haver&aacute; no sistema educativo um excesso de conservadorismo, de paralisia ou de fatalismo?
Procur&aacute;mos respostas a estas e outras interroga&ccedil;&otilde;es junto do autor do estudo da Edulog que est&aacute; na base deste epis&oacute;dio do P24, David Justino. Ex-ministro da Educa&ccedil;&atilde;o, ex-presidente do Conselho Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o, David Justino &eacute; doutorado em Sociologia, mas a sua obra contempla tamb&eacute;m a Hist&oacute;ria e a Economia. &Eacute; professor Catedr&aacute;tico Jubilado da Universidade Nova de Lisboa.

O Hoje é o podcast diário de informação do PÚBLICO. De segunda a sexta, a jornalista Sara de Melo Rocha conversa com os repórteres do Público e os especialistas que melhor conhecem os temas da actualidade para ir além da notícia. Vamos saber o que aconteceu, porque aconteceu e o que isso nos diz sobre o mundo em que vivemos.

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