Estiveram cerca de 10 anos sem se ver, mas nunca perderam o contacto. Didier Ferreira e Diogo Rodrigues, professor e antigo aluno, respetivamente, voltaram a encontrar-se neste episódio d’ “O Tal Podcast, especialmente gravado para assinalar o arranque do novo ano letivo. Além de partilharem a importância do vínculo entre professores e alunos, os convidados de Georgina Angélica e Paula Cardoso reflectem sobre a missão da escola. 

Diogo estava no 11.º ano, com resultados que eram um “descalabro total” a Português, quando o professor Didier entrou em cena. Conheceram-se num centro de explicações e, no início, estavam ligados por um objetivo modesto: cabia ao professor garantir que o aluno conseguisse uma nota positiva no exame, para não prejudicar a média. Contudo, a relação próxima, divertida e comprometida que se estabeleceu entre os dois acabou por levar Diogo a exame com um 15, e a conseguir um 17 nessa prova final.

O segredo? Para Diogo, está na capacidade de um professor ouvir, conhecer e reconhecer o outro, identificando as suas capacidades, limitações, pontos fortes e pontos fracos para, a partir daí, adaptar a mensagem a quem a recebe. Foi precisamente essa disponibilidade que encontrou em Didier, que rapidamente percebeu que o problema não estava na capacidade ou na inteligência do aluno, mas na sua motivação para a disciplina.

A experiência com Diogo acabaria também por transformar Didier enquanto professor. “Antes via-me como um professor transmissor — que tem o conhecimento e o transmite ao aluno. Só que quando o aluno não quer aprender, que era o caso do Diogo, o que é que faço? Tornei-me um professor condutor e, acima de tudo, um aliado, um amigo.”

A diferença, explica, é que deixou de pensar no seu papel apenas como o de alguém que transmite conhecimento, e passou a colocar a relação com o aluno no centro da sua prática pedagógica.

No caso de Diogo, o gosto partilhado pela poesia e pelo rap tornou-se um dos elementos facilitadores e incentivadores do estudo. Por exemplo, se Diogo mantivesse as notas acima de 14, parte das aulas poderia ser dedicada à análise de poemas e letras de rap. 

Mais do que uma estratégia para melhorar resultados, o acordo permitiu que a aprendizagem partisse dos interesse do aluno, e que a explicação se tornasse um espaço de descoberta e experimentação.

“Não esqueço que também fui aluno. Muitos professores esquecem que foram alunos”, nota Didier, dando, como exemplo, a distribuição do tempo. “Se a aula tem 45 minutos, vou dividir para que seja sempre no máximo 15 a 20 minutos de aula teórica, e a seguir prática. Tento não dar seca a ninguém, porque eu também não gostava.”

Da gramática a “Os Lusíadas”, passando pelo “Sermão de Santo António aos Peixes”, o professor partilha algumas vias que utiliza para aproximar conteúdos complexos dos alunos: recorre a analogias, situações do quotidiano e exercícios que os desafiem a considerar outras perspetivas. Resumidamente, implementa uma pedagogia em que o aluno deve ser a “estrela” da sala de aula, enquanto o professor assume o papel de quem trabalha “na sombra”, conduzindo e criando condições para que cada um encontre o seu próprio caminho.

Neste episódio, questiona-se também o papel da escola perante as transformações sociais, e os desafios que os alunos enfrentam. A conversa passa igualmente por uma reflexão sobre a burocratização da profissão docente, a distância entre os métodos de ensino e os interesses das novas gerações, o cyberbullying e as desigualdades sociais.

Ouça aqui a conversa com Georgina Angélica e Paula Cardoso.

Estiveram cerca de 10 anos sem se ver, mas nunca perderam o contacto. Didier Ferreira e Diogo Rodrigues, professor e antigo aluno, respetivamente, voltaram a encontrar-se neste epis&oacute;dio d&rsquo; &ldquo;O Tal Podcast, especialmente gravado para assinalar o arranque do novo ano letivo. Al&eacute;m de partilharem a import&acirc;ncia do v&iacute;nculo entre professores e alunos, os convidados de Georgina Ang&eacute;lica e Paula Cardoso reflectem sobre a miss&atilde;o da escola.&nbsp;
Diogo estava no 11.&ordm; ano, com resultados que eram um &ldquo;descalabro total&rdquo; a Portugu&ecirc;s, quando o professor Didier entrou em cena. Conheceram-se num centro de explica&ccedil;&otilde;es e, no in&iacute;cio, estavam ligados por um objetivo modesto: cabia ao professor garantir que o aluno conseguisse uma nota positiva no exame, para n&atilde;o prejudicar a m&eacute;dia. Contudo, a rela&ccedil;&atilde;o pr&oacute;xima, divertida e comprometida que se estabeleceu entre os dois acabou por levar Diogo a exame com um 15, e a conseguir um 17 nessa prova final.
O segredo? Para Diogo, est&aacute; na capacidade de um professor ouvir, conhecer e reconhecer o outro, identificando as suas capacidades, limita&ccedil;&otilde;es, pontos fortes e pontos fracos para, a partir da&iacute;, adaptar a mensagem a quem a recebe. Foi precisamente essa disponibilidade que encontrou em Didier, que rapidamente percebeu que o problema n&atilde;o estava na capacidade ou na intelig&ecirc;ncia do aluno, mas na sua motiva&ccedil;&atilde;o para a disciplina.
A experi&ecirc;ncia com Diogo acabaria tamb&eacute;m por transformar Didier enquanto professor. &ldquo;Antes via-me como um professor transmissor &mdash; que tem o conhecimento e o transmite ao aluno. S&oacute; que quando o aluno n&atilde;o quer aprender, que era o caso do Diogo, o que &eacute; que fa&ccedil;o? Tornei-me um professor condutor e, acima de tudo, um aliado, um amigo.&rdquo;
A diferen&ccedil;a, explica, &eacute; que deixou de pensar no seu papel apenas como o de algu&eacute;m que transmite conhecimento, e passou a colocar a rela&ccedil;&atilde;o com o aluno no centro da sua pr&aacute;tica pedag&oacute;gica.
No caso de Diogo, o gosto partilhado pela poesia e pelo rap tornou-se um dos elementos facilitadores e incentivadores do estudo. Por exemplo, se Diogo mantivesse as notas acima de 14, parte das aulas poderia ser dedicada &agrave; an&aacute;lise de poemas e letras de rap.&nbsp;
Mais do que uma estrat&eacute;gia para melhorar resultados, o acordo permitiu que a aprendizagem partisse dos interesse do aluno, e que a explica&ccedil;&atilde;o se tornasse um espa&ccedil;o de descoberta e experimenta&ccedil;&atilde;o.
&ldquo;N&atilde;o esque&ccedil;o que tamb&eacute;m fui aluno. Muitos professores esquecem que foram alunos&rdquo;, nota Didier, dando, como exemplo, a distribui&ccedil;&atilde;o do tempo. &ldquo;Se a aula tem 45 minutos, vou dividir para que seja sempre no m&aacute;ximo 15 a 20 minutos de aula te&oacute;rica, e a seguir pr&aacute;tica. Tento n&atilde;o dar seca a ningu&eacute;m, porque eu tamb&eacute;m n&atilde;o gostava.&rdquo;
Da gram&aacute;tica a &ldquo;Os Lus&iacute;adas&rdquo;, passando pelo &ldquo;Serm&atilde;o de Santo Ant&oacute;nio aos Peixes&rdquo;, o professor partilha algumas vias que utiliza para aproximar conte&uacute;dos complexos dos alunos: recorre a analogias, situa&ccedil;&otilde;es do quotidiano e exerc&iacute;cios que os desafiem a considerar outras perspetivas. Resumidamente, implementa uma pedagogia em que o aluno deve ser a &ldquo;estrela&rdquo; da sala de aula, enquanto o professor assume o papel de quem trabalha &ldquo;na sombra&rdquo;, conduzindo e criando condi&ccedil;&otilde;es para que cada um encontre o seu pr&oacute;prio caminho.
Neste epis&oacute;dio, questiona-se tamb&eacute;m o papel da escola perante as transforma&ccedil;&otilde;es sociais, e os desafios que os alunos enfrentam. A conversa passa igualmente por uma reflex&atilde;o sobre a burocratiza&ccedil;&atilde;o da profiss&atilde;o docente, a dist&acirc;ncia entre os m&eacute;todos de ensino e os interesses das novas gera&ccedil;&otilde;es, o cyberbullying e as desigualdades sociais.
Ou&ccedil;a aqui a conversa com Georgina Ang&eacute;lica e Paula Cardoso.

Um espaço onde cabem todas as vidas, emocionalmente ligadas por experiências de provação e histórias de humanização. Para percorrer sem guião, com autoria de Georgina Angélica e Paula Cardoso.

Um espa&ccedil;o onde cabem todas as vidas, emocionalmente ligadas por experi&ecirc;ncias de prova&ccedil;&atilde;o e hist&oacute;rias de humaniza&ccedil;&atilde;o. Para percorrer sem gui&atilde;o, com autoria de Georgina Ang&eacute;lica e Paula Cardoso.

Georgina Angélica e Paula Cardoso conversam sem guião com convidados especiais

O Tal Podcast

Didier Ferreira e Diogo Rodrigues (professor e aluno) à conversa com Georgina Angélica e Paula Cardoso