Norske elever får bedre karakterer, men kunnskapsnivået faller. Hva har egentlig gått galt i norsk skole?

Ole Asbjørn Ness får besøk av Martin Farstad Jenssen, lektor og fylkesleder i Norsk Lektorlag Innlandet, til en omfattende samtale om en skole han mener er blitt styrt mer av gode intensjoner og ideologi enn av hva som faktisk virker.

Jenssen går hardt ut mot det han kaller «progressiv pedagogikk» – en pedagogisk tenkning han mener bygger på et naivt syn på barn og mennesker. Han etterlyser mer kunnskap, øving, pugging, tydelige krav og reelle konsekvenser.

Han mener også presset for å få flest mulig gjennom videregående har bidratt til karakterinflasjon og vitnemål som ikke alltid gjenspeiler elevenes faktiske ferdigheter.

– Vi produserer falske vitnemål, sier Jenssen.

Samtalen handler også om hvorfor elever som mangler grunnleggende ferdigheter likevel sendes videre i systemet, om de flinkeste elevene blir glemt, om skjermbruk og konsentrasjon, innvandringens betydning, lærernes arbeidsvilkår – og hvorfor Jenssen mener «Kompani Lauritzen» kan lære norsk skole noe om mestring.

Kan norsk skole reddes? Og er et pedagogisk paradigmeskifte allerede på vei?

Norske elever f&aring;r bedre karakterer, men kunnskapsniv&aring;et faller. Hva har egentlig g&aring;tt galt i norsk skole?
Ole Asbj&oslash;rn Ness f&aring;r bes&oslash;k av Martin Farstad Jenssen, lektor og fylkesleder i Norsk Lektorlag Innlandet, til en omfattende samtale om en skole han mener er blitt styrt mer av gode intensjoner og ideologi enn av hva som faktisk virker.
Jenssen g&aring;r hardt ut mot det han kaller &laquo;progressiv pedagogikk&raquo; &ndash; en pedagogisk tenkning han mener bygger p&aring; et naivt syn p&aring; barn og mennesker. Han etterlyser mer kunnskap, &oslash;ving, pugging, tydelige krav og reelle konsekvenser.
Han mener ogs&aring; presset for &aring; f&aring; flest mulig gjennom videreg&aring;ende har bidratt til karakterinflasjon og vitnem&aring;l som ikke alltid gjenspeiler elevenes faktiske ferdigheter.
&ndash; Vi produserer falske vitnem&aring;l, sier Jenssen.
Samtalen handler ogs&aring; om hvorfor elever som mangler grunnleggende ferdigheter likevel sendes videre i systemet, om de flinkeste elevene blir glemt, om skjermbruk og konsentrasjon, innvandringens betydning, l&aelig;rernes arbeidsvilk&aring;r &ndash; og hvorfor Jenssen mener &laquo;Kompani Lauritzen&raquo; kan l&aelig;re norsk skole noe om mestring.
Kan norsk skole reddes? Og er et pedagogisk paradigmeskifte allerede p&aring; vei?

Ett tema, én gjest. Og den frittalende, løse kanonen Ole Asbjørn Ness. Forfatteren og komikeren hater tåkeprat, men elsker politikk og økonomi.

For annonsering: info@modernemedia.no

Ett tema, &eacute;n gjest. Og den frittalende, l&oslash;se kanonen Ole Asbj&oslash;rn Ness. Forfatteren og komikeren hater t&aring;keprat, men elsker politikk og &oslash;konomi.
For annonsering: info@modernemedia.no

Ness

Ett tema, én gjest. Og den frittalende, løse kanonen Ole Asbjørn Ness. Forfatteren og komikeren hater tåkeprat, men elsker politikk og økonomi. 

For annonsering: info@modernemedia.no

Ett tema, &eacute;n gjest. Og den frittalende, l&oslash;se kanonen Ole Asbj&oslash;rn Ness. Forfatteren og komikeren hater t&aring;keprat, men elsker politikk og &oslash;konomi.&nbsp;
For annonsering: info@modernemedia.no