Nový systém financovania súkromných škôl i povinná maturita z matermatiky - to sú len niektoré zmeny, ktoré poslanci schválili v rámci školskej reformy. Minister školstva Tomáš Drucker ju označil za najväčšiu za dvadsať rokov. Michal Rehúš z Centra vzdelávacích analýz, ktorý v minulosti šéfoval analytickému tímu Inštitútu vzdelávacej politiky na ministerstve školstva o tom pochybuje.

„Táto reforma nemá zmysel. Finančne nedostupné školy sa stanú ešte drahšími,“ upozorňuje v rozhovore. Zmena by mala platiť od septembra 2028. Súkromné a cirkevné školy si budú môcť vybrať, či budú naďalej vyberať školné a prídu o 20 percent normatívu na žiaka, ktorý im posiela štát, alebo sa vzdajú školného, otvoria sa prijímaniu všetkých detí z obvodu a zachovajú si normatív v plnej výške.

„Náš cieľ by mal byť, aby sme mali školy, ktoré nevyberajú žiadne poplatky. Ale to sa nedocieli týmto spôsobom,“ vysvetľuje Rehúš. Presne vypočítava, že spoplatnené školy by mali prísť asi o 500 eur ročne na žiaka, čomu sa skutočne drahé elitné školy bez väčších problémov prispôsobia. Finančne dostupnejšie školy s nižšími poplatkami však budú mať problém.

Je tu však spôsob, ako si škola môže zachovať školné aj normatív - ak uzavrie dohodu so štátom, že bude robiť inovácie a prijímať žiakov so špeciálnymi potrebami, ktorí by mali tvoriť do 30% všetkých detí. Aj tu však budú existovať výnimky a konkrétne pravidlá.

Želané výsledky v podobe vyššej matematickej gramotnosti a väčšej ochote vyberať si na štúdium technické odbory sa podľa analytika Rehúša nedostavia ani po zavedení povinnej maturity z matematiky.

Sú výskumy z Nemecka, ktoré ukazujú, že viac testovania z matematiky vyústilo len do toho, že učitelia začali vyvíjať na deti väčší tlak, dávali im viac úloh a následne klesla motivácia žiakov učiť sa matematiku a mať z nej radosť. „Obávam sa, že aj povinná maturita z matematiky zabije vnútornú motiváciu detí učiť sa ju. Oveľa lepšie výsledky by sme získali, ak by štát pomohol učiteľom lepšie tento predmet učiť,“ hovorí Rehúš.

Zároveň ponúka odpovede na otázky, či je prevádzkovanie súkromnej školy dobrý biznis a prečo vyššie výdavky na vzdelávanie vedú k väčšej ekonomickej prosperite krajiny. Rozhovor moderuje Eva Mihočková.

V článku sa dozviete:
1:52 O koľko peňazí prídu súkromné školy, ak budú vyberať školné
11:42 Slovensko nevyčlenilo peniaze na školskú reformu z Plánu obnovy
15:11 Ako sa súkromné školy vysporiadajú s novými pravidlami
17:00 Ako si školy môžu ponechať školné aj normatív
24:43 Sú súkromné školy lepšie ako štátne?
27:49 Sú súkromné školy dobrý biznis?
30:02 Komu pomôže maturita z matematiky?

Nov&yacute; syst&eacute;m financovania s&uacute;kromn&yacute;ch &scaron;k&ocirc;l i povinn&aacute; maturita z matermatiky - to s&uacute; len niektor&eacute; zmeny, ktor&eacute; poslanci schv&aacute;lili v r&aacute;mci &scaron;kolskej reformy. Minister &scaron;kolstva Tom&aacute;&scaron; Drucker ju označil za najv&auml;č&scaron;iu za dvadsať rokov. Michal Reh&uacute;&scaron; z Centra vzdel&aacute;vac&iacute;ch anal&yacute;z, ktor&yacute; v minulosti &scaron;&eacute;foval analytick&eacute;mu t&iacute;mu In&scaron;tit&uacute;tu vzdel&aacute;vacej politiky na ministerstve &scaron;kolstva o tom pochybuje.
&bdquo;T&aacute;to reforma nem&aacute; zmysel. Finančne nedostupn&eacute; &scaron;koly sa stan&uacute; e&scaron;te drah&scaron;&iacute;mi,&ldquo; upozorňuje v rozhovore. Zmena by mala platiť od septembra 2028. S&uacute;kromn&eacute; a cirkevn&eacute; &scaron;koly si bud&uacute; m&ocirc;cť vybrať, či bud&uacute; naďalej vyberať &scaron;koln&eacute; a pr&iacute;du o 20 percent normat&iacute;vu na žiaka, ktor&yacute; im posiela &scaron;t&aacute;t, alebo sa vzdaj&uacute; &scaron;koln&eacute;ho, otvoria sa prij&iacute;maniu v&scaron;etk&yacute;ch det&iacute; z obvodu a zachovaj&uacute; si normat&iacute;v v plnej v&yacute;&scaron;ke.
&bdquo;N&aacute;&scaron; cieľ by mal byť, aby sme mali &scaron;koly, ktor&eacute; nevyberaj&uacute; žiadne poplatky. Ale to sa nedocieli t&yacute;mto sp&ocirc;sobom,&ldquo; vysvetľuje Reh&uacute;&scaron;. Presne vypoč&iacute;tava, že spoplatnen&eacute; &scaron;koly by mali pr&iacute;sť asi o 500 eur ročne na žiaka, čomu sa skutočne drah&eacute; elitn&eacute; &scaron;koly bez v&auml;č&scaron;&iacute;ch probl&eacute;mov prisp&ocirc;sobia. Finančne dostupnej&scaron;ie &scaron;koly s niž&scaron;&iacute;mi poplatkami v&scaron;ak bud&uacute; mať probl&eacute;m.
Je tu v&scaron;ak sp&ocirc;sob, ako si &scaron;kola m&ocirc;že zachovať &scaron;koln&eacute; aj normat&iacute;v - ak uzavrie dohodu so &scaron;t&aacute;tom, že bude robiť inov&aacute;cie a prij&iacute;mať žiakov so &scaron;peci&aacute;lnymi potrebami, ktor&iacute; by mali tvoriť do 30% v&scaron;etk&yacute;ch det&iacute;. Aj tu v&scaron;ak bud&uacute; existovať v&yacute;nimky a konkr&eacute;tne pravidl&aacute;.
Želan&eacute; v&yacute;sledky v podobe vy&scaron;&scaron;ej matematickej gramotnosti a v&auml;č&scaron;ej ochote vyberať si na &scaron;t&uacute;dium technick&eacute; odbory sa podľa analytika Reh&uacute;&scaron;a nedostavia ani po zaveden&iacute; povinnej maturity z matematiky.
S&uacute; v&yacute;skumy z Nemecka, ktor&eacute; ukazuj&uacute;, že viac testovania z matematiky vy&uacute;stilo len do toho, že učitelia začali vyv&iacute;jať na deti v&auml;č&scaron;&iacute; tlak, d&aacute;vali im viac &uacute;loh a n&aacute;sledne klesla motiv&aacute;cia žiakov učiť sa matematiku a mať z nej radosť. &bdquo;Ob&aacute;vam sa, že aj povinn&aacute; maturita z matematiky zabije vn&uacute;torn&uacute; motiv&aacute;ciu det&iacute; učiť sa ju. Oveľa lep&scaron;ie v&yacute;sledky by sme z&iacute;skali, ak by &scaron;t&aacute;t pomohol učiteľom lep&scaron;ie tento predmet učiť,&ldquo; hovor&iacute; Reh&uacute;&scaron;.
Z&aacute;roveň pon&uacute;ka odpovede na ot&aacute;zky, či je prev&aacute;dzkovanie s&uacute;kromnej &scaron;koly dobr&yacute; biznis a prečo vy&scaron;&scaron;ie v&yacute;davky na vzdel&aacute;vanie ved&uacute; k v&auml;č&scaron;ej ekonomickej prosperite krajiny. Rozhovor moderuje Eva Mihočkov&aacute;.
<hr>
V čl&aacute;nku sa dozviete:
<ul>
<li>1:52 O koľko peňaz&iacute; pr&iacute;du s&uacute;kromn&eacute; &scaron;koly, ak bud&uacute; vyberať &scaron;koln&eacute;</li>
<li>11:42 Slovensko nevyčlenilo peniaze na &scaron;kolsk&uacute; reformu z Pl&aacute;nu obnovy</li>
<li>15:11 Ako sa s&uacute;kromn&eacute; &scaron;koly vysporiadaj&uacute; s nov&yacute;mi pravidlami</li>
<li>17:00 Ako si &scaron;koly m&ocirc;žu ponechať &scaron;koln&eacute; aj normat&iacute;v</li>
<li>24:43 S&uacute; s&uacute;kromn&eacute; &scaron;koly lep&scaron;ie ako &scaron;t&aacute;tne?</li>
<li>27:49 S&uacute; s&uacute;kromn&eacute; &scaron;koly dobr&yacute; biznis?</li>
<li>30:02 Komu pom&ocirc;že maturita z matematiky?</li>
</ul>

Týždenný podcast denníka SME o ekonomike a podnikaní na Slovensku a vo svete. Každý štvrtok nový diel – prehľad dôležitých správ a zaujímavé rozhovory s podnikateľmi, analytikmi a ďalšími hosťami, ktorí rozumejú číslam a majú novátorské myšlienky.

Advertisement