Episódio da série sobre desigualdade educacional ouve especialistas que apontam fatores dentro e fora da escola que impactam na maneira como crianças e jovens aprendem e discutem medidas para mitigar essas diferenças

Pesquisadores da UFRJ  que acompanham alunos do ensino infantil no Rio e em Sobral (CE) constatam que crianças com nível socioeconômico mais baixo tendem a chegar à pré-escola sabendo menos do que as mais ricas.

Em Arujá (SP) um programa de atenção integral ensina mães a brincar com seus filhos pensando em seu desenvolvimento cognitivo e sucesso escolar anos mais tarde.

Para a pesquisadora Bárbara Ramalho, da UFMG, é preciso mais do que só investir dinheiro em planos de educação, é preciso repensar a escola como instituição.

Epis&oacute;dio da s&eacute;rie sobre desigualdade educacional ouve especialistas que apontam fatores dentro e fora da escola que impactam na maneira como crian&ccedil;as e jovens aprendem e discutem medidas para mitigar essas diferen&ccedil;as
Pesquisadores da UFRJ&nbsp; que acompanham alunos do ensino infantil no Rio e em Sobral (CE) constatam que crian&ccedil;as com n&iacute;vel socioecon&ocirc;mico mais baixo tendem a chegar &agrave; pr&eacute;-escola sabendo menos do que as mais ricas.
Em Aruj&aacute; (SP) um programa de aten&ccedil;&atilde;o integral ensina m&atilde;es a brincar com seus filhos pensando em seu desenvolvimento cognitivo e sucesso escolar anos mais tarde.
Para a pesquisadora B&aacute;rbara Ramalho, da UFMG, &eacute; preciso mais do que s&oacute; investir dinheiro em planos de educa&ccedil;&atilde;o, &eacute; preciso repensar a escola como institui&ccedil;&atilde;o.

O podcast da Folha produzido especialmente para professores

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