Mi változott az idei magyarérettségin és mit szóltak hozzá a diákok? Mi jelenti ma a legnagyobb kihívást egy magyartanárnak, és mi a magyarórára beülő diákoknak? Mit lehet kezdeni a kötelezőkkel, és mik azok az irodalmi szövegek, melyek heves reakciókat váltanak ki a fiatalokból? Ilyen és ehhez hasonló kérdésekről beszélgettünk Kovács Péterrel, a Fazekas Mihály Gimnázium tanárával.

A Nem rossz könyvek podcast következő epizódját élőben vesszük majd fel a Margó Irodalmi Fesztiválon: május 23-án Édouard Louis könyveiről beszélgetünk Fáber Ágoston szociológussal. A részvétel ingyenes, de regisztrációhoz kötött.

A tartalomból:
00.00 Ez az évadunk utolsó stúdióban felvett adása, de megyünk a Margóra és Bánkra. 
1.50 Könyvek, amiket mostanában olvastunk. Elsőnek Jonathan Haidt könyve a tinédzserek mentális egészsége és a mobiltelefonok terjedése közötti kapcsolatról. Cikkünk a könyvről itt olvasható. 
4.00 Rubin Szilárd - Csirkejáték 
7.20 Salman Rushdie - Kés, született erről is cikkünk. 
11.35 Michel Houellebecq - Megsemmisülni, a regényről Zelei Dávid írt kritikát a 444-re.
15.50 Meghalt Paul Auster
19.50 És a mai témánk: érettségi, kötelező olvasmányok, fiatalok és az olvasás. Vendégünk pedig Kovács Péter, a Fazekas Mihály Gimnázium magyartanára. 
20.40 Az első kérdés persze az érettségiről szól: mi változott, milyen volt, mit szóltak hozzá a diákok. 
24.20 Mi amúgy ma az elvárás egy 18 éves fiatallal, milyen tudása legyen középiskola végére a magyar irodalomról? Mi inkább a cél, a fogalmi tudás vagy a szövegek megszeretése? És hogyan lehet élő kapcsolatot kialakítani a szöveggel? 
26.00 Ki lehet-e törni a kronologikus tanítás hagyományából? És hogyan lehet irodalmat tanítani egy matematika faktos osztálynak? 
30.00 Mi a legnagyobb kihívás ma egy magyartanár számára? És mi lehet egy irodalomórára beülő diáknak? 
33.00 A diákok pontosan tudják, hogy ez nem egy piacképes tantárgy, de mit mondhat erre a tanár? A kulcs az a kérdés, hogy mit tud mondani egy tizenéves számára az adott szöveg. 
34.20 Melyek azok a szövegek, melyek heves reakciókat váltanak ki a diákokból? És mi az, ami nem, pedig azt várná az ember. „A diákok jóval konzervatívabbak, mint a tanárok.” Az emlegetett regény: Janne Teller - Semmi
37.10 A kihagyhatatlan kérdés: a kötelező olvasmányok. És Kovács optimista álláspontja: ha már vannak előírt szövegek, azokban is próbáljuk megtalálni a kérdéseket, ami foglalkoztatja a diákokat. Milyen mai szempontok felől lehet például olvasni a Szigeti veszedelmet? + bevitt szövegek a kötelezők mellé, a már említett Semmi mellett Babitstól a Gólyakalifa. 
45.50 Visszatérés a Haidt-könyvhöz, és a nagy vita az Egyesült Államokban, hogy a mai diákok már nem tudnak igazán figyelni az olvasásra (erről cikkek például itt és itt). Mit látni ebből itthon? És számít-e, hogy milyen típusú könyveket olvasnak? 
51.50 Hogyan lehet olvasót nevelni? Mit tehet a szülő vagy a tanár, és eleve hol dől ez el? Radikális, de nem életidegen elképzelés, hogy az olvasóvá nevelés 9-10 éves korra lezárul. „Az első és legfontosabb dolog, hogy a tanár ne utáltassa meg a diákkal az irodalmat.”
54.50 Három fontos könyv, amit a diákok is szoktak szeretni: Ottlik Géza - Iskola a határon, Szerb Antal - Utas és holdvilág és kortárs lírából például Borsik Miklós.

Továbbra is várjuk a könyv- és témaötleteket a facebookos csoportunkban! Addig is további könyves tartalmakért ajánljuk Anna Instagramját és Bence Nemrosszkönyvek Instagramját, ahonnan a podcast nevét is kölcsönöztük.

A műsor meghallgatható a 444 Spotify- és Apple Podcast-csatornáján is, az eddigi részek:
#1 Kedvenc könyveink korábbi életszakaszainkból
#2 Miért szeretjük annyira a skandináv irodalmat?
#3 Mit tud kezdeni az irodalom a magyar politikával?
#4 Mit olvasol, amikor gyereked születik? – anyaság az irodalomban
#5 Ezek voltak a kedvenc könyveink 2023-ban
#6 Hogy lesz egy könyv az év legjobb könyve?
#7 Hogyan érdemes Krasznahorkait olvasni?
#8 Hogyan lehet regényt írni egy bipoláris depresszió történetéből?
#9 Tízmillió kis privát pokolban él mindenki, erről nem lehet regényt írni
#10 A népmesék sokszor túl korán jönnek, a kiskamaszok valós problémáiból viszont nem kérünk
#11 Aki úgy tud a lélekről írni, hogy közben elkerülte a guruvá válást
#12 10 évvel a halála után jelenik meg Márquez új könyve, amit nem is akart kiadni
#13 Szabó Magdának fontos volt, hogy a szomszédasszony is megértse, de mégse hazudjon
#14 Mit jelent ma költőnek lenni Magyarországon?
#15 Túlmentünk már azon, hogy mindent érdemes ironikus gúnnyal kezelni

Vágás és címlapkép: Botos Tamás

Mi változott az idei magyarérettségin és mit szóltak hozzá a diákok? Mi jelenti ma a legnagyobb kihívást egy magyartanárnak, és mi a magyarórára beülő diákoknak? Mit lehet kezdeni a kötelezőkkel, és mik azok az irodalmi szövegek, melyek heves reakciókat váltanak ki a fiatalokból? Ilyen és ehhez hasonló kérdésekről beszélgettünk Kovács Péterrel, a Fazekas Mihály Gimnázium tanárával.
A Nem rossz könyvek podcast következő epizódját élőben vesszük majd fel a Margó Irodalmi Fesztiválon: <a href="https://www.facebook.com/events/1609985629814145?ref=newsfeed">május 23-án Édouard Louis könyveiről beszélgetünk </a>Fáber Ágoston szociológussal. A részvétel ingyenes, de regisztrációhoz kötött.
A tartalomból:
<ul>
<li>00.00 Ez az évadunk utolsó stúdióban felvett adása, de megyünk a Margóra és Bánkra. </li>
<li>1.50 Könyvek, amiket mostanában olvastunk. Elsőnek Jonathan Haidt könyve a tinédzserek mentális egészsége és a mobiltelefonok terjedése közötti kapcsolatról. <a href="https://444.hu/tldr/2024/04/21/aki-szerint-mindentol-tulvedjuk-a-gyerekeinket-kiveve-amitol-igazan-kene">Cikkünk a könyvről itt olvasható</a>. </li>
<li>4.00 <a href="https://konyvtar.dia.hu/html/muvek/ESTERHAZY/esterhazy00366/esterhazy00441/esterhazy00441.html">Rubin Szilárd - Csirkejáték </a></li>
<li>7.20 Salman Rushdie - Kés, született<a href="https://jo.444.hu/2024/05/02/salman-rushdie-megirta-a-megkeselesenek-tortenetet-remelve-hogy-ove-lehet-majd-az-utolso-szo"> erről is cikkünk</a>. </li>
<li>11.35 Michel Houellebecq - Megsemmisülni, a regényről <a href="https://jo.444.hu/2024/03/05/a-nagy-houellebecq-comeback">Zelei Dávid írt kritikát</a> a 444-re.</li>
<li>15.50 Meghalt Paul Auster</li>
<li>19.50 És a mai témánk: érettségi, kötelező olvasmányok, fiatalok és az olvasás. Vendégünk pedig Kovács Péter, a Fazekas Mihály Gimnázium magyartanára. </li>
<li>20.40 Az első kérdés persze az érettségiről szól: mi változott, milyen volt, mit szóltak hozzá a diákok. </li>
<li>24.20 Mi amúgy ma az elvárás egy 18 éves fiatallal, milyen tudása legyen középiskola végére a magyar irodalomról? Mi inkább a cél, a fogalmi tudás vagy a szövegek megszeretése? És hogyan lehet élő kapcsolatot kialakítani a szöveggel? </li>
<li>26.00 Ki lehet-e törni a kronologikus tanítás hagyományából? És hogyan lehet irodalmat tanítani egy matematika faktos osztálynak? </li>
<li>30.00 Mi a legnagyobb kihívás ma egy magyartanár számára? És mi lehet egy irodalomórára beülő diáknak? </li>
<li>33.00 A diákok pontosan tudják, hogy ez nem egy piacképes tantárgy, de mit mondhat erre a tanár? A kulcs az a kérdés, hogy mit tud mondani egy tizenéves számára az adott szöveg. </li>
<li>34.20 Melyek azok a szövegek, melyek heves reakciókat váltanak ki a diákokból? És mi az, ami nem, pedig azt várná az ember. „A diákok jóval konzervatívabbak, mint a tanárok.” Az emlegetett regény: <a href="https://www.scolar.hu/semmi_1423">Janne Teller - Semmi</a></li>
<li>37.10 A kihagyhatatlan kérdés: a kötelező olvasmányok. És Kovács optimista álláspontja: ha már vannak előírt szövegek, azokban is próbáljuk megtalálni a kérdéseket, ami foglalkoztatja a diákokat. Milyen mai szempontok felől lehet például olvasni a Szigeti veszedelmet? + bevitt szövegek a kötelezők mellé, a már említett Semmi mellett Babitstól<a href="https://mek.oszk.hu/00600/00600/html/"> a Gólyakalifa</a>. </li>
<li>45.50 Visszatérés a Haidt-könyvhöz, és a nagy vita az Egyesült Államokban, hogy a mai diákok már nem tudnak igazán figyelni az olvasásra (erről cikkek például <a href="https://lithub.com/are-screens-robbing-us-of-our-capacity-for-deep-reading/">itt </a>és <a href="https://slate.com/human-interest/2024/02/literacy-crisis-reading-comprehension-college.html">itt</a>). Mit látni ebből itthon? És számít-e, hogy milyen típusú könyveket olvasnak? </li>
<li>51.50 Hogyan lehet olvasót nevelni? Mit tehet a szülő vagy a tanár, és eleve hol dől ez el? Radikális, de nem életidegen elképzelés, hogy az olvasóvá nevelés 9-10 éves korra lezárul. „Az első és legfontosabb dolog, hogy a tanár ne utáltassa meg a diákkal az irodalmat.”</li>
<li>54.50 Három fontos könyv, amit a diákok is szoktak szeretni: Ottlik Géza - Iskola a határon, Szerb Antal - Utas és holdvilág és kortárs lírából például <a href="https://litera.hu/irodalom/konyvajanlo/borsik-miklos-futarlira-reszlet.html">Borsik Miklós</a>.</li>
</ul>
Továbbra is várjuk a könyv- és témaötleteket a <a href="https://www.facebook.com/groups/627931396222922/">facebookos csoportunkban</a>! Addig is további könyves tartalmakért ajánljuk <a href="https://www.instagram.com/ottanna/">Anna Instagramját</a> és Bence <a href="https://www.instagram.com/nemrosszkonyvek/">Nemrosszkönyvek Instagramját</a>, ahonnan a podcast nevét is kölcsönöztük.
A műsor meghallgatható a 444 <a href="https://open.spotify.com/episode/0EACj2qYwF4ClAMGTEEvrE">Spotify</a>- és <a href="https://podcasts.apple.com/hu/podcast/444/id1540431298">Apple Podcast</a>-csatornáján is, az eddigi részek:
<ul>
<li>#1 <a href="https://444.hu/2023/10/12/a-legjobb-konyvek-amiket-eddig-olvastunk-indul-a-444-irodalmi-podcastja">Kedvenc könyveink korábbi életszakaszainkból</a></li>
<li>#2 <a href="https://444.hu/2023/10/26/miert-szeretjuk-annyira-a-skandinav-irodalmat">Miért szeretjük annyira a skandináv irodalmat?</a></li>
<li>#3 <a href="https://444.hu/2023/11/09/mit-tud-kezdeni-az-irodalom-a-magyar-politikaval">Mit tud kezdeni az irodalom a magyar politikával?</a></li>
<li>#4<a href="https://444.hu/2023/11/23/mit-olvasol-amikor-gyereked-szuletik-anyasag-az-irodalomban"> Mit olvasol, amikor gyereked születik? – anyaság az irodalomban</a></li>
<li>#5<a href="https://444.hu/2023/12/07/ezek-voltak-a-kedvenc-konyveink-2023-ban"> Ezek voltak a kedvenc könyveink 2023-ban</a></li>
<li>#6 <a href="https://444.hu/2023/12/21/hogy-lesz-egy-konyv-az-ev-legjobb-konyve">Hogy lesz egy könyv az év legjobb könyve?</a></li>
<li>#7 <a href="https://444.hu/2024/01/04/hogyan-erdemes-krasznahorkait-olvasni">Hogyan érdemes Krasznahorkait olvasni?</a></li>
<li>#8 <a href="https://444.hu/2024/01/18/hogyan-lehet-regenyt-irni-egy-bipolaris-depresszio-tortenetebol">Hogyan lehet regényt írni egy bipoláris depresszió történetéből?</a></li>
<li>#9 <a href="https://444.hu/2024/02/01/tizmillio-kis-privat-pokolban-el-mindenki-errol-nem-lehet-regenyt-irni">Tízmillió kis privát pokolban él mindenki, erről nem lehet regényt írni</a></li>
<li>#10 <a href="https://jo.444.hu/2024/02/15/a-nepmesek-sokszor-tul-koran-jonnek-a-kiskamaszok-valos-problemaibol-viszont-nem-kerunk">A népmesék sokszor túl korán jönnek, a kiskamaszok valós problémáiból viszont nem kérünk</a></li>
<li>#11 <a href="https://jo.444.hu/2024/02/29/aki-ugy-tud-a-lelekrol-irni-hogy-kozben-elkerulte-a-guruva-valast">Aki úgy tud a lélekről írni, hogy közben elkerülte a guruvá válást</a></li>
<li>#12 <a href="https://jo.444.hu/2024/03/14/10-evvel-a-halala-utan-jelenik-meg-marquez-uj-konyve-amit-nem-is-akart-kiadni">10 évvel a halála után jelenik meg Márquez új könyve, amit nem is akart kiadni</a></li>
<li>#13 <a href="https://jo.444.hu/2024/03/28/szabo-magdanak-fontos-volt-hogy-a-szomszedasszony-is-megertse-de-megse-hazudjon">Szabó Magdának fontos volt, hogy a szomszédasszony is megértse, de mégse hazudjon</a></li>
<li>#14 <a href="https://jo.444.hu/2024/04/11/mit-jelent-ma-koltonek-lenni-magyarorszagon">Mit jelent ma költőnek lenni Magyarországon?</a></li>
<li>#15<a href="https://jo.444.hu/2024/04/25/tulmentunk-mar-azon-hogy-mindent-erdemes-ironikus-gunnyal-kezelni"> Túlmentünk már azon, hogy mindent érdemes ironikus gúnnyal kezelni</a></li>
</ul>
Vágás és címlapkép: Botos Tamás

A 444.hu podcast csatorn&aacute;ja.

Advertisement